家庭教育出現(xiàn)分歧應(yīng)及時(shí)統(tǒng)一

5歲的妞妞把玩具扔了一地，到了吃飯時(shí)間，爸爸讓她先把玩具撿起來(lái)整理好再吃飯?？墒擎ゆぞ筒粨欤职趾苌鷼?，嚴(yán)厲教訓(xùn)了她。媽媽聞聲而來(lái)：“多大的事，一個(gè)大人犯得著和孩子生氣嗎?妞妞，快去吃飯，我來(lái)?yè)臁?rdquo;教育孩子時(shí)，妞妞爸爸唱“紅臉”，媽媽唱“白臉”，這樣的家教方式，其實(shí)很不好。

第一，父母的威信降低。父母意見(jiàn)不統(tǒng)一，在孩子面前相互指責(zé)，甚至上演“開(kāi)撕”大戰(zhàn)，在孩子心目中留下不好的印象，威信大大降低。一個(gè)向左，一個(gè)向右，相互拆臺(tái)，即使一方的教育理念與方式是正確的，也因?yàn)榱硪环降姆磳?duì)變得難以落實(shí)。

第二，孩子茫然無(wú)措。父母分歧太大，孩子左右為難，感到茫然，無(wú)所適從。

第三，產(chǎn)生見(jiàn)風(fēng)使舵的心理。孩子學(xué)會(huì)察言觀色，哪方意見(jiàn)對(duì)自己有利就靠哪方，利用父母的分歧獲取自己的最大利益。

第四，讓家庭關(guān)系扭曲。長(zhǎng)期下去，孩子往往對(duì)唱“紅臉”的那方產(chǎn)生怨恨、懼怕等心理，不與之親近，親子關(guān)系疏離。

教育孩子的過(guò)程中，如果父母意見(jiàn)不統(tǒng)一，應(yīng)該怎么辦?

1.求同存異，達(dá)成共識(shí)。在教育理念上，原則性問(wèn)題上要達(dá)成一致，具體的操作上可以有所差異。不要在孩子面前爭(zhēng)吵，有分歧要避開(kāi)孩子討論，在孩子面前要暫時(shí)擱置爭(zhēng)議，以一個(gè)共同的聲音說(shuō)話，給孩子發(fā)出清晰信號(hào)。

2.導(dǎo)之以規(guī)。教子時(shí)，要以規(guī)則引導(dǎo)孩子，知道什么該做，什么不該做，知道哪些底線不可逾越，是非不是以家長(zhǎng)的心情為轉(zhuǎn)移，讓孩子心中有個(gè)客觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)，不用看家長(zhǎng)雙方的臉色行事。規(guī)則的形成有兩個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)先初步形成共識(shí)，擬訂好規(guī)則，然后與孩子一起討論，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。

3.給雙方嘗試的機(jī)會(huì)。教子出現(xiàn)分歧難以形成共識(shí)時(shí)，雙方可以輪流“掌權(quán)”。當(dāng)一方“掌權(quán)”時(shí)，另一方不要拆臺(tái)，不要在孩子面前數(shù)落其不是;如果“掌權(quán)方”表現(xiàn)不佳，機(jī)會(huì)讓給另一方，由其按照自己的思路和理念教育孩子。最后，誰(shuí)的方法有效就以此方法為準(zhǔn)，如果雙方輪流“掌權(quán)”都沒(méi)有找到好方法，那就組成統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)合“管理”，繼續(xù)尋找有效的方法。

4.態(tài)度上剛?cè)岵?jì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，爸爸態(tài)度可以嚴(yán)厲嚴(yán)肅點(diǎn)，必要時(shí)給孩子一定的懲罰;媽媽可以溫和點(diǎn)，讓孩子知道雖然犯了錯(cuò)，父母還是愛(ài)自己的，引導(dǎo)孩子了解爸爸的良苦用心。