學(xué)東西就要抓住敏感期：0~2歲建立秩序感 3~4歲培養(yǎng)觀察力

一些細(xì)心的家長發(fā)現(xiàn)，孩子在某個時期會對特定事物非常感興趣，而過了這個時期又會轉(zhuǎn)向其他方面。南京市兒童保健所研究員鄭蓉說，這種情況叫敏感期。意大利教育家蒙臺梭利曾指出，兒童在0~6歲的成長過程中受內(nèi)在生命力驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)表現(xiàn)出對某些事物認(rèn)知、探索的強(qiáng)烈興趣，會專心吸收環(huán)境中某類事物的特質(zhì)并不斷重復(fù)實(shí)踐。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新層面。因此，家長要把握住敏感期，引導(dǎo)、教育孩子。

0~3歲是感覺和口語敏感期，孩子的觸覺、視覺、聽覺、味覺和嗅覺這五大感覺會飛速發(fā)展。在這個階段，家長可以多與孩子做撫觸、身體按摩等觸覺游戲，帶他到戶外看顏色鮮艷的東西、聽大自然的聲音，多和他說話、講故事。當(dāng)他需要表達(dá)自我感受時，自然就開口說話了。同時在添加輔食后，要注意飲食清淡，保護(hù)孩子的味覺敏感度。另外，0~2歲是孩子秩序感的敏感期，他會逐漸意識到物有所歸、事情有序，可以通過把握環(huán)境、支配細(xì)節(jié)來預(yù)期事件發(fā)展，這也是安全感的來源，是孩子最初的邏輯和自律。在這個時期，家長要給孩子提供一個井井有條的環(huán)境，幫助孩子培養(yǎng)物品歸位的習(xí)慣和良好健康的生活作息。

孩子到了3~4歲，將進(jìn)入執(zhí)拗的敏感期，表現(xiàn)為事事都要依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會大起大落，如發(fā)脾氣、哭鬧等。這時，家長一定尊重孩子，給他足夠的耐心和關(guān)照，并學(xué)會安撫孩子的情緒。同時，1.5~4歲也是孩子的微小事物敏感期。他常常會做出一些家長不理解的細(xì)小動作，如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或不停地擺弄花手絹等，這正是培養(yǎng)孩子觀察能力的好時機(jī)，家長一定要保護(hù)好孩子的這種興趣并引導(dǎo)他養(yǎng)成對事物觀察入微的習(xí)慣。

當(dāng)孩子從自己玩耍過渡到想找小伙伴一起玩耍時，標(biāo)志著他進(jìn)入了社會行為敏感期，大多數(shù)孩子會在2.5~5歲經(jīng)歷這個階段。他開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動，這個時期的良好家教有助孩子學(xué)會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范及日常禮節(jié)。3~6歲的孩子會進(jìn)入認(rèn)字與書寫敏感期。在這個階段，孩子只能宏觀地認(rèn)識文字，家長可以準(zhǔn)備彩筆、文字卡片等材料供他涂鴉。但值得注意的是，過度練字對3~4歲孩子的手部發(fā)育有不良影響，這個階段多與孩子進(jìn)行親子閱讀活動是比較好的選擇。

鄭蓉強(qiáng)調(diào)，每個孩子進(jìn)入不同敏感期的時間不一定相同，表現(xiàn)也不一樣，家長一定要細(xì)心觀察，對孩子在敏感期中出現(xiàn)的一些特有行為不要武斷評價，要結(jié)合孩子的性格綜合分析，對孩子出現(xiàn)的良好行為予以鼓勵強(qiáng)化，不好的行為予以耐心糾正指導(dǎo)，順應(yīng)天性、追隨興趣，幫他度過各個敏感期。