粗暴懲罰犯錯(cuò)學(xué)生 依賴“打壓”式教育是一種教育懶政

“高中生喊奧特曼臺詞被勸退”一事，有了最新回應(yīng)。

日前，山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)教育科技局對外通報(bào)，針對媒體曝光的“河?xùn)|一中對幾名高中生因大喊奧特曼臺詞作出勸退處理，并發(fā)布懸賞公告，讓學(xué)生檢舉揭發(fā)其他有叫喊行為同學(xué)”事件，對涉事學(xué)校警告處理，在全區(qū)范圍內(nèi)通報(bào)批評校長，并要求其作深刻書面檢查。

學(xué)生呼喊“你還相信光嗎”等奧特曼動漫的臺詞，何以被勸退?據(jù)悉，起因是3名學(xué)生晚上10點(diǎn)50分在學(xué)生公寓里帶頭大喊大叫，引起大量學(xué)生跟風(fēng)起哄，影響其他同學(xué)正常休息。學(xué)校為此作出“勸退”的頂格處罰，并意圖通過“懸賞”來杜絕這種不良行為。

也就是說，學(xué)生被勸退其實(shí)不是因?yàn)槟７聤W特曼，而是半夜尖叫，叫什么并不重要。如果新聞標(biāo)題改成學(xué)生半夜尖叫被勸退，無疑會顯得合乎情理些，對公眾眼球的刺激可能就大大降低了。

不過，即便如此，也不足以改變事情的本質(zhì)。此事最大的問題在于，校方歪曲了教育懲戒的本意，違背了教育懲戒的原則。

教育離不開適當(dāng)?shù)膽徒?，但懲戒的目的是為了更好地教育學(xué)生。教育部新頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》明確規(guī)定，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則。學(xué)生半夜喊叫，不過是一種輕微的違紀(jì)行為，只能實(shí)施一般教育懲戒，可采取包括點(diǎn)名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或班級公益服務(wù)任務(wù)等。對這點(diǎn)小事使出“勸退”的大殺招，無疑嚴(yán)重違背了過罰適當(dāng)原則。

用錯(cuò)誤的懲戒方式來讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，這樣的“教育”令人不寒而栗。這種處理方式簡單粗暴，暴露了校方教育理念陳舊、治理能力不足等問題。

學(xué)校對學(xué)生的小過錯(cuò)痛下殺手的事，并不鮮見。2019年底，河南溫縣一中某高三學(xué)生因?yàn)樵趯嬍依锩娉耘菝姹粚W(xué)校發(fā)現(xiàn)而被“預(yù)開除”一事，一度引發(fā)輿論關(guān)注。這兩起事件的性質(zhì)如出一轍。

教育懲戒，不是為懲罰而懲罰，而是教育的一種方式。施行懲戒之時(shí)，不能違背其育人屬性，不能動輒揮舞大棒進(jìn)行“恐嚇”，理應(yīng)選擇與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)的適當(dāng)措施。這些道理每個(gè)教師都很清楚，但問題是，為何還屢有教育者無視常識濫施懲戒?

無論是“喊奧特曼臺詞被勸退”，還是在寢室里面吃泡面被“預(yù)開除”，懲戒失當(dāng)只是表象，背后蘊(yùn)藏的“殺雞儆猴”式管理思維才是關(guān)鍵所在。如此依賴“打壓”式教育，其實(shí)是一種教育懶政。如果這樣的思維方式得不到有效改變，小題大作式的教育懲戒恐怕還會發(fā)生。