全球信息:教育部門要求：職?！半p師型”教師占比不低于50%

學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)成績牽動著每一個家長的心。家長們總是對學(xué)生寄予厚望，希望學(xué)生們能學(xué)習(xí)成績優(yōu)異能走進理想的大學(xué)，獲得一個燦爛又美好的未來。

可不要說清華北大，每年能走進“985”“211”的學(xué)生其實也并不多。即使大學(xué)學(xué)歷人數(shù)超過2.18億的情況下，仍然有不少學(xué)生止步大學(xué)，甚至止步于高中。

從“雙減”和“中考分流”政策實施以來，家長們更是憂心忡忡，任何一個家長當(dāng)然都不愿意自己的學(xué)生被分流。但是現(xiàn)階段教育部分發(fā)布新要求，家長們似乎可以放心了。

【資料圖】

教育部門要求：職?！半p師型”教師占比不低于50%，家長們能放心了

家長們之所以不愿意學(xué)生進入職校，主要有四個原因。第一當(dāng)然是希望學(xué)生還是可以讀大學(xué)；第二是擔(dān)心職校管理松懈，學(xué)生會被帶壞；第三，擔(dān)心學(xué)生未來工作辛苦，薪資又低；第四就是職校的教學(xué)水平問題。

其實就目前的情況來看，社會上還是對技術(shù)工人非常需求的，所以待遇的提升指日可待。而且，教育部門也對職校提出了非常明確的要求，要求各個職校的“雙師型”教師占比不能低于50%。

很多家長可能不明白，什么是“雙師型”教師。一方面，其實就是指“雙證”教師，既具有教師系列職稱又要求具有中級以上技術(shù)職務(wù)或者是職業(yè)資格；另一方面，是老師要勝任教育理論，又可以勝任實踐的指導(dǎo)和操作。

也就是說，未來對職校老師的要求越來越高了。老師不僅要具有教育學(xué)生的能力，在技術(shù)上也必須過硬，這樣的老師，才能保證學(xué)生們在職校也可以學(xué)到真才實學(xué)。保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，未來的就業(yè)也能更順暢。

而且，教育部門也要求職校創(chuàng)新團隊，提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用校企合作，為學(xué)生和老師提供實際操作的機會。這就更有利于老師能力的提升，更有利于鍛煉學(xué)生的實操，對將來走出校門奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在職校的教育能有保證，家長們也可以放心了。與其憂心忡忡，家長們不如面對現(xiàn)實接受現(xiàn)實，本身職校也是學(xué)生們的一個選擇，對于部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)技術(shù)要比在高中虛度光陰或者直接輟學(xué)要強的不是一星半點。

職校不是“洪水猛獸”，或許是“彎道超車”，或許是“另辟蹊徑”

筆者能理解家長們的心情，作為一個過來人，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能考上大學(xué)能考研。但就現(xiàn)實情況而言，有的學(xué)生擅長學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生對學(xué)習(xí)就是提不起興趣，學(xué)習(xí)能力薄弱。

對于這部分學(xué)生來說，進入職校，學(xué)習(xí)一門手藝其實也是不錯的選擇。家長們能做的就是教育好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生，如果真的不能步入高中，就為學(xué)生選擇一所教育水平優(yōu)質(zhì)，管理嚴格的職校。

如果學(xué)生能幡然醒悟重視學(xué)歷，在職校也可以升入?？祁惔髮W(xué)，進而通過專升本考試進入本科。也有不少職校的學(xué)生，通過自己的努力獲得名校的研究生學(xué)歷。相信，付出總會有收獲。

不升學(xué)，也可以在職校里選擇一門適合自己的專業(yè)去學(xué)習(xí)。將來也一樣可以進入非常優(yōu)質(zhì)的崗位，一開始可能薪資待遇確實沒有大學(xué)生樂觀，但是全面發(fā)展的技術(shù)類人才，備受眾多企業(yè)青睞，職校生的未來或許一片光明。

正所謂“乾坤未定，你我皆是黑馬”。職校生也只是對文化課的學(xué)習(xí)能力薄弱，不代表未來工作能力薄弱，只要有夢想也有目標，堅持不懈地努力，學(xué)生們終究可以獲得屬于自己美好的人生。

許多勉強進入大學(xué)，讀?？苹蛘呤侨镜拇髮W(xué)生，畢業(yè)的時候也一樣迷茫，反觀那些技術(shù)過硬的職校生或許更安穩(wěn)也更有話語權(quán)。正所謂“三十年河?xùn)|，三十年河西”，未來會怎么樣誰又能知道呢？

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