275所受災(zāi)學(xué)校9月1日如期開學(xué)

黑山小學(xué)老師在新教室內(nèi)擺放、擦拭桌椅 攝影/本報記者  楊益

黑山小學(xué)老師帶領(lǐng)新生們熟悉新校園 攝影/本報記者  楊益

(資料圖片)

27日，北京市教委副主任王方向北京青年報記者介紹，自汛情來臨以后，市委市政府高度重視，市教育兩委專班也第一時間到房山區(qū)、門頭溝區(qū)和昌平區(qū)，對275所受災(zāi)學(xué)校逐一進(jìn)行研究和綜合會診，精準(zhǔn)施策。三區(qū)的區(qū)委區(qū)政府加快修繕和搶修工作。截至目前，三個區(qū)所有學(xué)校都已完成清淤、消殺和房屋鑒定安全工作，9月1日都能如期開學(xué)。針對9所受災(zāi)嚴(yán)重不能在原址如期開學(xué)的學(xué)校、幼兒園，本市也做了妥善的分流和安置工作。

王方介紹，市教委將結(jié)合市委市政府提出的“一年基本恢復(fù)，三年全面提升，長遠(yuǎn)高質(zhì)量發(fā)展”的要求，在未來規(guī)劃建設(shè)學(xué)校的時候，把學(xué)校建成最安全的地方，成為韌性城市的重要組成部分。

王方提到，全市對房山、門頭溝、昌平區(qū)三個受災(zāi)嚴(yán)重區(qū)的重點區(qū)域加大轉(zhuǎn)移支付的力度，保障受災(zāi)學(xué)校的修繕恢復(fù)。本市將分三批完成對所有受災(zāi)學(xué)校的修繕恢復(fù)和重建工作。其中，力爭9月1日首批受災(zāi)學(xué)校原址開學(xué)。第二批則是針對入冬前能夠修繕完成的學(xué)校爭取年底完工，明年新學(xué)期正式開學(xué)。第三批則針對需要重新選址重建的學(xué)校，可能三年左右完成重新規(guī)劃建設(shè)并全面提升，包括門頭溝區(qū)黑山小學(xué)等。王方表示：“這些學(xué)校要重新進(jìn)行規(guī)劃論證，要將學(xué)校建成最安全的地方，加強(qiáng)‘平急兩用’。”

開學(xué)臨近，本市在保證受災(zāi)學(xué)校和全市中小學(xué)、幼兒園安全開學(xué)的布置上做了系統(tǒng)安排。王方介紹，本市利用暑期關(guān)鍵時期，組織全市中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行安全大排查和大整治活動。本市還組織了1800余名專職督學(xué)下校進(jìn)行全覆蓋檢查，兩委領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)前也包區(qū)下校，尤其是對災(zāi)后恢復(fù)重建所可能出現(xiàn)的一些次生安全問題，進(jìn)行了拉網(wǎng)式的全面檢查，確保孩子們能夠9月1日安全的、高高興興的如期開學(xué)。

延伸

“校舍安全”“心理輔導(dǎo)”“校內(nèi)生活”

三大關(guān)鍵詞力保如期順利開學(xué)

連日來，北京青年報記者探訪門頭溝區(qū)、房山區(qū)多所因特大暴雨災(zāi)害受損的學(xué)校發(fā)現(xiàn)，各校都根據(jù)自身具體情況，積極開展學(xué)校清淤消殺、環(huán)境治理、維修校舍、學(xué)生借址就讀等工作，并對受災(zāi)學(xué)生開展走訪慰問、心理疏導(dǎo)等。

“校舍安全”“心理輔導(dǎo)”“校內(nèi)生活”成為確保秋季學(xué)期如期、順利、高質(zhì)量開學(xué)的重要“關(guān)鍵詞”，以確保開學(xué)“一個都不能少”。

關(guān)鍵詞1  校舍安全

進(jìn)行“一樓一鑒定”精密排查部分學(xué)校借址開學(xué)

洪災(zāi)過后，校舍安全備受關(guān)注。門頭溝區(qū)、房山區(qū)是本次特大暴雨中受災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。房山區(qū)教委提供的數(shù)據(jù)顯示，該區(qū)教育系統(tǒng)170址學(xué)校不同程度受損，其中32址學(xué)校遭洪水大面積浸泡，受損嚴(yán)重。門頭溝區(qū)教委則表示，此次洪災(zāi)受災(zāi)單位有91家（含直屬單位），占教育系統(tǒng)的96.8%。其中校舍漏雨滲水約7.4萬平方米，校園過水面積約4.3萬平方米。如何確保校舍安全？連日來，門頭溝區(qū)、房山區(qū)教委馬不停蹄地對各個學(xué)校的受災(zāi)情況進(jìn)行摸排、安全評估，同時進(jìn)行恢復(fù)重建工作。

其中，門頭溝區(qū)進(jìn)行了“一樓一鑒定”精密排查。“市教委專門成立門頭溝工作組，帶隊實地查看學(xué)校受災(zāi)情況，區(qū)住建委組織24名技術(shù)人員組成專業(yè)團(tuán)隊，完成了區(qū)內(nèi)94所學(xué)校及幼兒園房屋安全評估工作。門頭溝區(qū)規(guī)自分局勘查具有安全隱患的校舍，區(qū)發(fā)改委積極申報學(xué)校異址重建項目。”門頭溝區(qū)教委表示，為確保開學(xué)，區(qū)教委從125個項目中梳理出急需解決事項臺賬27項，倒排工期抓進(jìn)度，“掛圖作戰(zhàn)”爭分奪秒搶工期。針對操場、漏雨、滲水、局部塌陷等問題，在保證安全、保障教育教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，分階段逐步解決。

房山區(qū)教委第一時間制定《房山區(qū)中小學(xué)幼兒園災(zāi)后開學(xué)評估工作方案》，教委各科室進(jìn)駐包片學(xué)校，全面摸排校舍、設(shè)施設(shè)備受損情況，了解師生受災(zāi)情況，排查校園周邊環(huán)境安全隱患，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位聯(lián)合多部門評估研判每所學(xué)校的開學(xué)條件。區(qū)教委按照學(xué)校受災(zāi)程度分類施策，指導(dǎo)學(xué)校開展清淤、消殺及排查整治工作，同時建立設(shè)施設(shè)備受損臺賬，統(tǒng)計集采數(shù)量，恢復(fù)重建工作有序開展。

在確保校舍安全的情況下，最終門頭溝區(qū)確定61所中小學(xué)、幼兒園均能9月1日開學(xué)，5所學(xué)校借址開學(xué)，以確保開學(xué)“一個都不能少”。其中，黑山小學(xué)學(xué)生將借址到京師實驗中學(xué)安置；第七幼兒園學(xué)生遷址到新建幼兒園安置；京師實驗小學(xué)附屬幼兒園大、中、小班幼兒分別借址安置到京師實驗小學(xué)、育園小學(xué)附屬園西園、一幼龍山分園；大臺中心小學(xué)學(xué)生及附屬園幼兒借址安置到王平中心小學(xué)及附屬園。據(jù)悉，為了方便學(xué)生和家長，區(qū)教委在協(xié)調(diào)分流學(xué)校時格外注意新學(xué)校與原學(xué)校的距離。如第七幼兒園學(xué)生距離新建幼兒園僅隔350米，黑山小學(xué)距離借址的京師實驗中學(xué)距離515米。距離原學(xué)校較遠(yuǎn)的王平中心小學(xué)及附屬園，則由區(qū)教委協(xié)調(diào)安排學(xué)生住宿等。

房山區(qū)受損嚴(yán)重需要借址開學(xué)的有1所中學(xué)、2所幼兒園，包括石樓鎮(zhèn)夏村中學(xué)、琉璃河中心幼兒園、石樓中心幼兒園夏村分園。其中，地勢較低的石樓鎮(zhèn)夏村中學(xué)臨近大石河，洪水過后，學(xué)校操場、食堂、教室、宿舍均受損嚴(yán)重，維修成本較高、周期較長，無法如期開學(xué)，因此夏村中學(xué)的全部87名學(xué)生將在新學(xué)期并入石樓中學(xué)。受洪水影響較小的石樓中學(xué)與夏村中學(xué)同屬石樓鎮(zhèn)，距離也相對較近，更重要的是兩所學(xué)校為同一套領(lǐng)導(dǎo)班子，這為合并辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。琉璃河中心幼兒園、石樓中心幼兒園夏村分園的孩子們，則將分流到附近幼兒園。

關(guān)鍵詞2  心理輔導(dǎo)

啟動“問平安”“暖陽”行動 幫助受災(zāi)學(xué)生重拾信心

突如其來的災(zāi)難會給人造成緊張、焦慮、恐懼、憤怒等急性心理創(chuàng)傷。為了幫助受災(zāi)學(xué)生和家長心靈“上岸”，門頭溝和房山區(qū)都在線上線下開展了全方位的心理輔導(dǎo)活動。

“洪水沖開家門，漫到我的脖子……救援隊的叔叔很快把我救了出來，可是家回不去了……”學(xué)生莉莉向門頭溝區(qū)育園小學(xué)心理教師李瑾道出了自己的害怕與焦慮。洪水來時的場景一次次在她腦海中回放，給她帶來了不小的陰影。“孩子，跟著老師深呼吸，咱們把眼淚擦掉……來換個角度看待問題，我們最寶貴的生命還在，房屋能重建，一切都能重來，我們是幸運的小孩。”李瑾溫柔的話語，耐心引導(dǎo)莉莉敞開心扉。在交談中，李瑾了解到莉莉喜歡寫作和畫畫，便建議小姑娘通過寫日記、畫畫的方式來舒緩情緒。

經(jīng)過多次心理輔導(dǎo)后，莉莉給李瑾發(fā)來了一條信息：老師，我感覺心里舒暢多了，不再焦慮了。自我心理評分也從剛開始時的兩分漲到了現(xiàn)在的九分。回訪信息中寥寥十余字，讓李瑾的心里暖暖的。“我們通過班級摸排、線上家訪等形式，關(guān)注學(xué)生心理狀況，對需要關(guān)注的學(xué)生一對一交流。大部分學(xué)生都是應(yīng)激反應(yīng)，會有一些擔(dān)憂、情緒低落等情況，一般很快就能緩解。”李瑾說，老師們還會鼓勵學(xué)生及家長參與清淤、家園重建等活動，“在幫助他人中收獲快樂，也能很快恢復(fù)情緒，重拾信心。”

北青報記者了解到，自8月5日以來，門頭溝教育系統(tǒng)共啟動了兩輪“問平安”行動，各學(xué)校通過線上、線下見面的形式，了解學(xué)生的家庭近況、心理狀況，讓學(xué)生和家長有了如期開學(xué)、順利上學(xué)的“定心丸”。目前，門頭溝區(qū)建立了心理健康輔導(dǎo)站牽頭，心理健康教師、班主任組成的共計732人的心理健康突擊隊，通過團(tuán)隊輔導(dǎo)、一對一咨詢、面對面咨詢、家訪等方式對全區(qū)所有教職員工及家長、部分受災(zāi)安置居民等做好心理疏導(dǎo)工作。“我們通過心理評估、個體輔導(dǎo)、團(tuán)體沙盤游戲等活動，幫助部分學(xué)生緩解心理應(yīng)激反應(yīng)，同時打通線上心理咨詢通道，服務(wù)更多學(xué)生和家長。”門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院副院長宋淑英介紹，心理援助隊成員還走進(jìn)災(zāi)后臨時安置點，對居民進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，通過體驗團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動，幫助受災(zāi)群眾舒緩緊張情緒、放松身心。

與門頭溝區(qū)一樣，房山區(qū)也及時啟動“暖陽行動”，第一時間對受災(zāi)學(xué)生進(jìn)行走訪慰問、心理疏導(dǎo)，及時對外開通24小時心理輔導(dǎo)熱線，準(zhǔn)備“開學(xué)暖心大禮包”，備齊教材教輔資料，幫助受災(zāi)學(xué)生渡過難關(guān)。北京小學(xué)長陽分校基于已有的“祥和家教苑”家庭教育指導(dǎo)師團(tuán)隊、心理輔導(dǎo)團(tuán)隊組建專業(yè)的教育輔導(dǎo)團(tuán)隊，為學(xué)生進(jìn)行心理應(yīng)急輔導(dǎo)，在公眾號推送心理輔導(dǎo)線上課；長陽中心小學(xué)對受災(zāi)的教師開展關(guān)心關(guān)愛活動，通過“一對一”溝通交流安撫情緒，并鼓勵幫助教師有序開展災(zāi)后重建；長育中心小學(xué)鼓勵家長在特殊時期應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)愛，班主任和心理教師與受災(zāi)學(xué)生進(jìn)行一對一談話，及時給予必要心理輔導(dǎo)；坨里中學(xué)共有46名學(xué)生家庭遭受了不同程度的災(zāi)情。結(jié)合學(xué)生需求和現(xiàn)實情況，學(xué)校開展了個性化幫扶。高二（2）班一位同學(xué)因房子被洪水沖毀，家中物品被洪水沖走，學(xué)校及時為他免費補(bǔ)訂了校服和宿舍統(tǒng)配物品，并提供學(xué)習(xí)書籍用品，保證該生能按時參加高三暑期輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞3  校內(nèi)生活

借址校盡量“還原”原學(xué)校環(huán)境 部分課程亦進(jìn)行微調(diào)

走訪中北青報記者了解到，受災(zāi)后，各個學(xué)校為了讓老師、學(xué)生們新學(xué)期盡快步入正軌，恢復(fù)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，不僅在環(huán)境上盡量“還原”原學(xué)校環(huán)境，在教育教學(xué)課程銜接上也進(jìn)行了微調(diào)。

新學(xué)期，門頭溝區(qū)王平村中心小學(xué)和大臺中心小學(xué)的140余名學(xué)生將一起上課。“大臺中心小學(xué)的學(xué)生是需要住宿的，我們學(xué)校瞬間要由一所非寄宿制小學(xué)轉(zhuǎn)身變成一所寄宿制小學(xué)。”王平村中心小學(xué)黨支部書記、校長趙建華表示，開學(xué)后，大臺中心小學(xué)47名學(xué)生將被插班到學(xué)校各個年級。為了給借址的大臺中心小學(xué)學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、寄宿條件，王平村中心小學(xué)騰出原有的教師宿舍和庫房共7間，改造為學(xué)生宿舍，并準(zhǔn)備了30套上下鋪、14個儲物柜以及56套被褥、枕頭和床墊，滿足了目前學(xué)生住宿的基本需求。在此基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生感受到家的溫暖，學(xué)校還會對宿舍進(jìn)行全面凈化美化，根據(jù)學(xué)生的年齡特點統(tǒng)一備齊床單、被罩、枕套、毛巾、臉盆、腳盆以及拖鞋、洗漱杯等生活用品，讓學(xué)生能夠“拎包入住”。 與此同時，學(xué)校還在加速更新洗漱池、溫水器，改造洗浴間和隔離室，確保孩子們有一個安全、溫馨、舒適的校園生活。

新學(xué)期開學(xué)后，京師實驗小學(xué)附屬幼兒園大班小朋友將借址在京師實驗小學(xué)開學(xué)。從幼兒園搬到小學(xué)后，原本的小學(xué)教室被騰空，其中睡眠室的床摞得整整齊齊，自主活動區(qū)也按幼兒園的區(qū)域布局進(jìn)行了布置。教室環(huán)境發(fā)生了變化，為了給大班幼兒營造溫馨舒適的環(huán)境，除了將幼兒園原本的玩具材料都打包過來，幼兒園的老師們也在環(huán)境布置上“還原”幼兒園的樣子，每個玩具都會進(jìn)行消毒擦洗，墻上也貼了很多小游戲和游戲玩法等。在課程設(shè)置上，京師實驗小學(xué)附屬幼兒園也進(jìn)行了微調(diào)。京師實驗小學(xué)附屬幼兒園園長劉冬梅告訴北青報記者，大班幼兒有一項重要的內(nèi)容是做好幼小銜接，“從現(xiàn)在看，環(huán)境是零距離，深入小學(xué)之中。我們會結(jié)合幼小銜接課程的四項準(zhǔn)備以及一年級的四項適應(yīng)課程，圍繞問題做深度研究與實踐。”

同時，房山區(qū)教委也安排教師提前返崗進(jìn)行開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備，安排教師進(jìn)行實訓(xùn)，教研組、備課組、班主任、各個學(xué)校都分別制定了下學(xué)期教學(xué)計劃。比如，新學(xué)期開學(xué)后夏村中學(xué)和石樓中學(xué)將合并辦學(xué)，原夏村中學(xué)即將上初二、初三的孩子仍保留原來的班級，初一的26名學(xué)生則和石樓中學(xué)學(xué)生混編在一起。為了讓學(xué)生們適應(yīng)新學(xué)期課程，兩校老師提前兩周進(jìn)行溝通融合，一同對教學(xué)、教材進(jìn)行梳理，提前備課、教研，準(zhǔn)備“壓軸課”。

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