網(wǎng)傳中學(xué)生筆記本出現(xiàn)罵老師字樣，被班主任叫談話后，跳樓死亡

VIA：微微辣vera

深圳中學(xué)近日出現(xiàn)一個(gè)悲劇

班主任在學(xué)生的筆記本上，發(fā)現(xiàn)了幾句辱罵數(shù)學(xué)老師的字句，類似某某去s之類當(dāng)天班主任就聯(lián)系家長(zhǎng)告知了此事，也讓家長(zhǎng)晚上跟孩子談?wù)?/p>

(資料圖)

媽媽晚上跟孩子談，再三確認(rèn)過(guò)，孩子否認(rèn)這些是他寫(xiě)的。

然后媽媽告訴了爸爸，爸爸晚上11點(diǎn)回家，再次詢問(wèn)了孩子，是不是他寫(xiě)的，孩子仍舊否認(rèn)。

家長(zhǎng)比對(duì)了筆跡，覺(jué)得不是孩子寫(xiě)的。

次日早晨，孩子爸媽顯然還有點(diǎn)擔(dān)心，想送孩子去學(xué)校，孩子不用。

接下來(lái)孩子爸爸給班主任打了電話表示：已經(jīng)詢問(wèn)過(guò)孩子，孩子說(shuō)侮辱字眼不是孩子寫(xiě)的，誰(shuí)做的讓老師去查清楚，還孩子清白

班主任表示：保證不會(huì)冤枉孩子，還給孩子?jì)寢尠l(fā)了微信說(shuō)會(huì)查清楚。

再接下來(lái)就是下午4點(diǎn)多，接到了班主任的消息，班主任的調(diào)查結(jié)果出來(lái)了，說(shuō)跟孩子聊了，孩子承認(rèn)了兩句話是他寫(xiě)的，其他不是他寫(xiě)的，并且寫(xiě)了反思承諾書(shū)。

媽媽當(dāng)時(shí)正編輯信息打算回復(fù)老師，但還沒(méi)發(fā)出去，就接到了學(xué)校的電話，說(shuō)孩子受傷了。

就是跳樓了。

孩子跟老師從辦公室出來(lái)后哭了，然后跳樓了。

沒(méi)了?！钗豢跉?。

我有過(guò)類似的經(jīng)歷，真的想死。

是兩頭都沒(méi)有指望的感覺(jué)。————再去看細(xì)節(jié)。

媽媽先是再三詢問(wèn)了，爸爸也晚上11點(diǎn)問(wèn)了孩子，孩子當(dāng)時(shí)都否認(rèn)了。

第二天孩子爸爸跟老師打電話表示，希望老師查清楚是誰(shuí)寫(xiě)的，還孩子一個(gè)清白。老師做了保證，不會(huì)冤枉孩子。

然后下午四點(diǎn)，老師跟家長(zhǎng)說(shuō)問(wèn)出來(lái)了，孩子是寫(xiě)了2句的，還已經(jīng)寫(xiě)了檢討書(shū)。

——不知道這一刻，孩子跟在老師背后，走出辦公室的時(shí)候，他邊走邊抹眼淚的時(shí)候，他在想什么？

我真希望他能這樣想：就算我現(xiàn)在已經(jīng)在老師這里承認(rèn)了，可是我相信我家人會(huì)相信我的。就算老師聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)聽(tīng)我說(shuō)的。我知道有人會(huì)挺我。我不怕。

真希望他當(dāng)時(shí)能這么想?！?/p>

平時(shí)的生命教育，只去教孩子要重視生命，因?yàn)樯鼘氋F等等，這些還是過(guò)大過(guò)空。

讓孩子感覺(jué)家里人是相信他的，就算外面有人懷疑他，家里人也不會(huì)隨便拋棄他，這個(gè)世界上任何時(shí)候家一定是他的安全港灣。

讓孩子有留戀的東西，有親密的感情關(guān)系，心里有扎實(shí)的東西在，孩子至少就不容易徑直往死上面去靠。

以及幫助孩子了解情緒是個(gè)什么東西。

有時(shí)候不是孩子不知道死亡恐怖，而是一個(gè)沖動(dòng)一個(gè)激動(dòng)，覺(jué)得眼前一定就沒(méi)有路了。

有時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)也會(huì)這樣，情緒激動(dòng)的情況下，會(huì)做的題都變得不會(huì)做，平時(shí)好使的腦子都變得不好使。

我經(jīng)常跟孩子說(shuō)，你看剛才你覺(jué)得無(wú)路可走了，無(wú)計(jì)可施了，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)了辦法，你覺(jué)得是什么原因？因?yàn)楫?dāng)時(shí)我太激動(dòng)了，情緒影響了思考。

情緒過(guò)后，哪怕只要一兩分鐘，大腦就清晰多了。

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