官方回應(yīng)了！大學(xué)校園該不該開放，爭論可以休矣

大學(xué)該不該打開校門，面向公眾開放校園參觀、游玩？

過去幾年來，原本開放的大學(xué)，因為防控需要，都改成了封閉式管理，但隨著社會運行恢復(fù)常態(tài)化，大學(xué)的封閉式管理卻普遍延續(xù)下來，所以關(guān)于大學(xué)校園該不該開放的話題，近期屢屢引發(fā)熱烈討論?，F(xiàn)在，終于有教育部門明確發(fā)聲了。

(資料圖片僅供參考)

近日，廣東省教育廳公開回應(yīng)稱，“大學(xué)校園是公眾資源，應(yīng)該盡可能對外開放”。廣東省教育廳還表示，后面會下發(fā)通知，指導(dǎo)各高校安全有序地面向社會開放。

雖然是一省的教育主管部門，但廣東省教育廳“大學(xué)當(dāng)然應(yīng)該開放”的回應(yīng)，擲地有聲，再次重申了一個基本常識。

現(xiàn)在不少人反對大學(xué)開放，覺得高校就應(yīng)該是獨立于世，應(yīng)該保持清凈，一旦打開校門，社會閑雜人員涌入，會干擾正常的教學(xué)秩序，帶來管理上的不便，比如小偷小摸現(xiàn)象增加，損害師生的權(quán)益，等等。

但這種擔(dān)心是杞人憂天。

在三年防控之前，中國的大多數(shù)高校，一直都是面向外界打開校門的，很多大學(xué)甚至都不用預(yù)約，或者刷身份證，而是自由進出，開放校園沖擊教學(xué)秩序，師生被外人打擾，在那時候為什么從來都不是問題？

封閉和隔斷校門，關(guān)閉社會人員的進出通道，只是防控期間造成的例外狀態(tài)，現(xiàn)在高校把例外狀態(tài)當(dāng)成了常態(tài)，享受封閉管理的便利，說白了就是偷懶，是節(jié)省管理成本。

對此，廣東省教育廳的回應(yīng)很有道理——“如果開放以后出了什么問題，也不是開放帶來的問題，而是管理不善帶來的問題”，“管理不便不能凌駕于開放之上”。

為什么“管理不便不能凌駕于開放之上”？一方面，大學(xué)本身就不是什么私產(chǎn)，它是廣大納稅人建立起來的，是一種社會性的資源，是公共資產(chǎn)。

按照《高等學(xué)校財務(wù)制度》，我國高校開展教學(xué)、科研及其他活動的資金來源，主要包括財政補助收入、事業(yè)收入、上級補助收入、附屬單位上繳收入、經(jīng)營收入、其他收入等。其中事業(yè)收入，主要是學(xué)費、住宿費等。在所有的收入構(gòu)成中，財政補貼是大頭。

公共資源只能面向有限用戶，財政撥款建立的高校，無法面向廣大納稅人開放，這當(dāng)然不盡合理。高校的一些基礎(chǔ)設(shè)施，比如各類場館，只能由校內(nèi)人士獨享，這也導(dǎo)致資源利用效率偏低。

另一方面，大學(xué)本身就以開放、包容著稱，關(guān)閉校門可以求得一方清凈，但也隔斷了與社會外界交流的一個重要窗口。

放眼國際，像歐美的一些世界名校，都是開放參觀的。家長可以帶著孩子，沉浸式地體驗名校的教育氛圍，讓他們立志學(xué)習(xí)；高校和周邊的社區(qū)融合，則形成了一種良好的人文氛圍，一種自由交流的公共空間。

而我國高校的發(fā)展史上，旁聽生也是一種重要的教育文化。比如民國時期，就有很多社會人士去北大旁聽，北大還專門制定了旁聽生的規(guī)則——《文法科選科生及旁聽生規(guī)則》，將教育資源盡可能地面向社會公眾開放，而一些旁聽的人士，不乏后續(xù)的學(xué)者大咖。

在防控之前，像北大、清華等名校，也有不少校外人士前往旁聽，聽一些名師的課程，或者學(xué)術(shù)論壇、講座。開放式的校園，其包容精神，給社會人員提供了一個接觸名校教育資源的良好契機。

現(xiàn)在，大學(xué)紛紛關(guān)起門來，用一堵高校阻斷外界，這不應(yīng)該，也不合理。在參觀游覽高校需求剛性存在的基礎(chǔ)上，校門關(guān)閉導(dǎo)致的結(jié)果是，黃牛引導(dǎo)入校從成為了一門地下生意。

比如前不久就有媒體報道，有黃牛在網(wǎng)上公開報價，進入清華北大，少則300元，多則甚至達到500元，甚至部分黃牛手中的預(yù)約名額被購買一空。

此外，最近還有報道，上海交大禁止外賣騎手入校，并設(shè)中轉(zhuǎn)站有償轉(zhuǎn)送。說到底，這也是關(guān)閉校門帶來的影響，它反而給學(xué)生造成了不便，卻成了高校牟利的一種機會。

關(guān)于大學(xué)該不該開放，相關(guān)爭論當(dāng)休矣。廣東省教育廳“不能因安全問題，因噎廢食，拒絕開放”的強調(diào)，應(yīng)該成為廣大高校的共識。

至于一些人擔(dān)心，開放校門以后，校園秩序受到影響，師生權(quán)益得不到保障，對此完全可以在管理上更加精細化，比如將大型場館開放，但教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等，可以適當(dāng)采取一些封閉式的管理措施。

總之，不能以管理不便為由，繼續(xù)回避公眾關(guān)于開放校園的呼聲。

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