暑期實踐是否變成“走過場”？ 寧波有社區(qū)一天最多蓋了20多個章

為了讓暑期實踐不變成“走過場”，不少社區(qū)準備了豐富的活動，下田插秧、手工制作……社區(qū)也“卷”起來了。

即將開學，家長們忙著檢查孩子的作業(yè)，查漏補缺的同時，居委會成了最近家長們頻繁“關顧”的地方，不為別的，就為學校布置的暑期生活反饋表上蓋一個章?！捌綍r沒有機會參加活動，學校要交了才想起來?！?/p>

【資料圖】

家長們忙蓋章，社區(qū)也有自己的苦水要倒：“每年暑期都會絞盡腦汁想各類實踐活動，鼓勵學生參加，但有些活動沒什么人參加，等到要蓋章的時候，呼啦來了一群家長……”

學校布置暑期社會實踐并要求蓋章，原本是引導、鼓勵學生多參與社會活動，過一個健康又豐富的假期，可記者走訪發(fā)現(xiàn)，實際情況并不如人意。

一天最多蓋了20多個章 其中不乏“人情章”

8月22日，在一社區(qū)黨群服務中心，一位家長拿著一張“暑期社會實踐表”請社區(qū)工作人員蓋章，工作人員對照活動后，發(fā)現(xiàn)參與名單里并沒有該學生的名字。但架不住這位家長的軟磨硬泡，社區(qū)工作人員最后還是在表格上蓋下了印章。

社工小黃告訴記者，這幾天臨近開學，蓋章的高峰期已經(jīng)過去?！耙话愣技性?0日前后，基本每天都會有四五個學生來蓋章，不久前結(jié)束的一場活動后，一下蓋了20多個章?！毙×直硎?，就他們社區(qū)的規(guī)定而言，一般只有真正參加了活動才會給蓋章，但有時聽著家長、孩子們的各種理由，工作人員也不忍心看著孩子完不成“暑假作業(yè)”，只能幫忙蓋“人情章”。

海曙區(qū)望春街道泰安社區(qū)的社工小高告訴記者：“開學前來蓋章的比較集中?！毙「弑硎荆瑢τ行└改复鸀檫^來蓋章的，他們一般們會建議孩子先參加活動。如果社區(qū)安排的活動他沒空參加，社區(qū)會根據(jù)孩子的時間來安排，比如當一天的垃圾分類督導員、在學雷鋒志愿服務崗值班一天、參加一天亞運文明宣傳等，這些活動暑期基本常態(tài)化開展?！拔覀儠M量說服家長，讓孩子完成一次活動后再進行蓋章?！?/p>

社區(qū)實踐活動不吸引人？學生、家長這樣說

組織青少年參與社區(qū)活動，是現(xiàn)在許多街道社區(qū)暑期的重點工作之一，但在采訪中記者了解到，“孩子假期安排太滿”“社區(qū)組織的活動面向低幼兒童”“實踐活動太走形式化，內(nèi)容不吸引人”成為家長、孩子未能參加社會實踐的三大理由。

“孩子剛上高中，暑期給他報了兩個補習班，加上羽毛球和游泳課，中間去廈門旅行了一次，月底又要軍訓……滿打滿算下來，中間只有三五天的空閑時間，但社區(qū)活動也不是每天都有的，所以只能來找社區(qū)幫忙蓋章，以后有活動再來補！”一位家長告訴記者。

“我就參加過一次社區(qū)組織的活動，叫我們?nèi)デ謇硇^(qū)的垃圾，到了地方，有工作人員拿出手機拍了幾張照，就說可以了。這和我想象中的志愿活動不一樣！”張同學說，后來他還參加過社區(qū)組織的一次閱讀活動，參加活動的都是低年齡段的小朋友，他進門后沒坐下就離開了?！拔蚁Ｍ鐓^(qū)能夠組織適合不同年齡段的、有意義的活動?！?/p>

手工制作類、科普類的實踐課程比較受關注

活動內(nèi)容不夠豐富，假期社會實踐變成“走形式”？對于這樣的質(zhì)疑，很多社區(qū)的工作人員表示委屈。

北侖區(qū)小港街道下邵社區(qū)的社工小陳告訴記者，為了杜絕“人情章”，這幾年，社區(qū)也在創(chuàng)新，為孩子打造一些如動手、科普之類的活動，甚至為孩子量身定制了一些活動，也漸漸調(diào)動了孩子參與活動的積極性。比如今年，他們社區(qū)就安排插秧、參觀家風館、聽老兵爺爺講故事等一系列活動?！昂图绎L教育有關的實踐活動特別受到家長歡迎，當時一共吸引了60戶家庭來報名?！?/p>

“我們暑期假日學校安排了約20場活動，參與學生人數(shù)40人，還有7名大學生志愿者?！睂幒？h桃源街道華庭社區(qū)黨總支書記金丹霞介紹，暑期中，他們針對不同年齡學生開展不同的活動，包括大學生志愿者們都在其中發(fā)揮自身所長，助力開展豐富多彩的施教活動。

“我們社區(qū)今年主要推出了紅旗書屋整理、燃氣管‘膠改金’、環(huán)境衛(wèi)生整理等暑期志愿活動，來參加實踐的主要是中學生?！睂幒Ｃ妨纸值阑▓@社區(qū)的工作人員告訴記者，這些實踐活動適合不同年齡段的孩子，暑期很熱門。

今年暑期，寧波晚報(甬派)社區(qū)聯(lián)盟也聯(lián)合聯(lián)盟社區(qū)定向為家長送去400個暑期實踐名額，很快被一搶而空。這說明好的活動依然受到家長和學生的喜愛。比如暑假里，望春街道泰安社區(qū)安排了多場暑期實踐課程，最受家長和孩子歡迎的要屬科普宣教類。“我們安排了一堂體驗人工智能的課程，名額限制20個人，不到半小時搶完?！碧┌采鐓^(qū)的小高表示，根據(jù)她的經(jīng)驗，一般手工制作類、科普類以及傳統(tǒng)文化類的實踐課程都比較受家長關注，大家報名的熱情會比較高。

今年暑期，陳女士讀初中的兒子參加了社區(qū)的慈善一日捐和反詐宣傳兩項活動，因為社區(qū)的暑期活動太熱門，她和兒子跑空了好幾次。陳女士告訴記者，蓋章需求是一方面，更重要的是孩子課外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

目的在于讓學生走進社會，蓋章可用其他形式代替

“中小學在寒暑假布置一定量的實踐性作業(yè)，既是出于培養(yǎng)孩子社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的考慮，也是國家頒布的課程綱要的既定要求?！臂粗菸遴l(xiāng)中學歷史教師陳歡夸今年暑期帶多位學生參加了寧波晚報承辦的“鄉(xiāng)村π計劃——鄉(xiāng)風文明大調(diào)研”活動。在慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)宓家橋村駐村調(diào)研的過程中，同學們用腳步丈量村莊，用視頻、文字記錄著村莊的美，原本和學生們?nèi)粘Ｉ钕嗑嗌踹h的村莊，在他們的眼中、口中逐漸變得鮮活而豐滿。

陳歡夸認為，進入新時代，學校對學生社會實踐的要求也應該與時俱進，蓋章這一陳舊的證明形式完全可以被拍照打卡加文字描述取代，這樣可加強活動本身的信度和效度，至少要求學生必須到場。另外，學校要增強學生參加各類社會實踐的自主選擇性，不一定非得參加特定社區(qū)或單位的活動，可以多元化、開放性?！跋裎覀儗W校學生，近些年的假期實踐作業(yè)是寒假人物訪談，可選擇自己身邊任意一位職場人士對其進行采訪；暑假職業(yè)體驗，可以去所在社區(qū)的工廠、商店、服務機構或父母、親戚、朋友的單位進行至少一天的職業(yè)體驗。不需要蓋章，只需要完成訪談記錄或職業(yè)體驗報告即可，目的在于讓高中生走進社會并服務于未來的職業(yè)選擇?！?/p>

記者吳丹娜 張海玉

關鍵詞：