“高三學生買蛋糕慶祝被紀律老師砸壞”一事在網(wǎng)上引發(fā)聲討,具體的事情發(fā)生在河南商丘睢縣一所中學里。按理說,高三學生離校前買個蛋糕慶祝也好,放松也罷,即便不值得學校高聲鼓勵,但至少也沒必要把蛋糕砸了。
只是把蛋糕砸了也就算了,關(guān)鍵是回應(yīng)還理直氣壯,直接祭出學校的明確規(guī)定,不僅強調(diào)“避免鋪張浪費”,并且還上升到“無規(guī)矩不成方圓”的高度進行教訓總結(jié)。至于高考前夕學生們心理壓力比較大的現(xiàn)實,竟然直言會安排心理老師配合家長跟學生們進行溝通。
(資料圖片)
不夸張地講,嚴謹?shù)幕貞?yīng)背后,總讓人覺得有種“好話說盡,壞事做絕”的既視感。就拿“不讓學生在學校吃蛋糕這件事情”來講,與其強調(diào)“避免鋪張浪費”,還不如說“高考在即,擔憂學生們吃壞肚子不能參加考試”。
說實話,砸壞蛋糕不浪費嗎?當然從一般的角度來講,學校不提倡學生在學校吃蛋糕,應(yīng)該主要是指平日里不允許。但是像高三學生離校拿蛋糕搞個儀式,難道就不能“特事特辦”?畢竟規(guī)定是死的,人是活的嘛。
我們相信學校會安排心理老師配合家長跟孩子們進行溝通,但是這不代表跟學生吃個蛋糕會有多大沖突。退一步講,就算紀律老師公事公辦,真的不想讓學生吃蛋糕,那么不讓吃不就行了,至于砸壞嗎?
說到底,這不是規(guī)定的問題,而是如何處理事情、看待事情的問題。要知道,真正為學生好,是會建立在尊重的基礎(chǔ)上,而不是在“簡單粗暴”后還覺得“很有道理”。再說了,這是學校,真要講究“無規(guī)矩不成方圓”,紀律老師應(yīng)該起表率作用,而不是“一頓猛操作”,把舉一反三搞成“殺雞儆猴”。
所以說回“高三學生買蛋糕慶祝被紀律老師砸壞”一事,并不是覺得這件事情有多大,而是從“砸壞蛋糕”到“回應(yīng)事件”,紀律老師和學校都做得很不好。從事件的緣起來看,“砸壞蛋糕”屬于既定的事實,也就是“砸壞蛋糕”引發(fā)了后面的事情。
但只要校方愿意躬身道歉,給出不足解釋,想必也沒人會追究到底。然而令人遺憾的是,“錯誤”面前,校方非但不覺得有問題,還把問題都歸咎于學生,最關(guān)鍵是馬上都要考試了,你說這事辦得怎么樣?
要是平日里、或是非高三學生臨高前,這么辦也還能被勉強理解,畢竟從管理上講,這種口子不能亂開。但是特殊情況下,一切都是指向服務(wù)考生,引導(dǎo)考生、安撫考生才對。這種情況下,把蛋糕砸了,把學生們整哭了整郁悶了,怎么說也都說不過去。
之所以這樣講,倒不是要校方折回來再道歉再解釋,而是希望校方能在未來的日常工作中,基于人性化進行臨時調(diào)整管理規(guī)定。而不是明知道管理上“簡單粗暴”了,還對著麥克風大言不慚地說“無規(guī)矩不成方圓”。
坦白講,學生把事情的原委發(fā)在網(wǎng)上,估計也只是發(fā)泄情緒,至于控訴也是談不上的。因為在帖子里學生最后還是在強調(diào)“青春”,至于傷自己心的母校還是覺得“不舍”。就此而言,再去審視校方的回應(yīng),更讓人覺得有些難以理解。
雖然說,“無規(guī)矩不成方圓”是常言常理,但是如果規(guī)矩是死的,那么死規(guī)矩之下,也是難成方圓的。另外都什么時代了,吃個蛋糕怎么就“鋪張浪費”了,這是不知道現(xiàn)在的生活水平?還是覺得蛋糕真的很貴?如果不是這樣的理由,校方還是先把回應(yīng)憋回去,再好好想想是吃蛋糕不對,還是砸蛋糕不對。如果還想不通,請拿出你們舉一反三的老操作。
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