網(wǎng)紅舉報(bào)補(bǔ)課，杭州的家長(zhǎng)急了，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲

被網(wǎng)紅舉報(bào)，杭州新東方全面停課，這兩天廣大杭州家長(zhǎng)徹底急了。

(資料圖)

事情的起因是，一位名為“鐵頭懲惡揚(yáng)善”的網(wǎng)紅，原本靠發(fā)布打假視頻走紅，涉及海鮮市場(chǎng)宰游客、超市抽獎(jiǎng)騙局、美容院“美麗貸”等領(lǐng)域，這次突然對(duì)準(zhǔn)了杭州新東方，舉報(bào)其違規(guī)補(bǔ)課。受此影響，“全杭州的線下學(xué)習(xí)中心都停了”。

這位網(wǎng)紅表示，“讓補(bǔ)課行為在浙江斷根”，然而他的舉報(bào)行為，卻觸怒了廣大有補(bǔ)課需求的家長(zhǎng)。一位杭州家長(zhǎng)表示，“家長(zhǎng)和學(xué)生都同意補(bǔ)課，只有鐵頭（該博主）不同意”。

那么，棒打校外教培的行為，到底是不是真如這位網(wǎng)紅所標(biāo)榜的，是在“懲惡揚(yáng)善”？

為了給學(xué)生減負(fù)，避免教培行業(yè)無(wú)序發(fā)展，近幾年來(lái)，教育領(lǐng)域開展了轟轟烈烈的“雙減”行動(dòng)，義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)，被明令禁止。受此影響，包括新東方等一批傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)，要么被迫轉(zhuǎn)型，要么關(guān)門倒閉。

這位網(wǎng)紅棒打校外培訓(xùn)，如果針對(duì)的是義務(wù)教育階段，那沒(méi)什么爭(zhēng)議，按照現(xiàn)在的政策，義務(wù)教育階段的補(bǔ)課，本身就是不合規(guī)的。問(wèn)題關(guān)鍵是，此次風(fēng)波涉及的，主要是高中階段。

比如據(jù)報(bào)道，網(wǎng)紅“鐵頭”以家長(zhǎng)身份詢問(wèn)，是否可以進(jìn)行初高中學(xué)科培訓(xùn)，工作人員回應(yīng)稱，目前高中可以進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)課。于是才有了舉報(bào)、停課的下文。

高中階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)，到底合不合規(guī)呢？

按照“雙減”指導(dǎo)文件，高中階段參照義務(wù)教育階段執(zhí)行；此前教育部曾特別提到，“高中階段也應(yīng)從嚴(yán)監(jiān)管”。至于具體如何執(zhí)行，如何從嚴(yán)監(jiān)管，其實(shí)并沒(méi)有明確政策，留下了一定的自由裁量空間。

所以，面向高中生的學(xué)科類校外培訓(xùn)，該不該參照義務(wù)教育階段，一刀切禁止，這本身是存在灰色空間的。因?yàn)檎卟粔蛎鞔_，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在依然將高中語(yǔ)數(shù)外補(bǔ)課，當(dāng)成常規(guī)的業(yè)務(wù)。

杭州方面采取所有機(jī)構(gòu)先停課的處理方式，且回應(yīng)稱，“若查實(shí)為學(xué)科類培訓(xùn)將叫?！薄＿@意味著它將對(duì)標(biāo)義務(wù)教育，對(duì)高中生暑期校外補(bǔ)課，也一刀切地禁止。

這樣從嚴(yán)監(jiān)管不是不可以，問(wèn)題在于，如果高中校外補(bǔ)課在當(dāng)?shù)夭缓弦?guī)，為什么要等到網(wǎng)紅舉報(bào)再去處理呢？那些教培機(jī)構(gòu)之前經(jīng)營(yíng)了那么久，是不是說(shuō)明監(jiān)管存在失職？

現(xiàn)在很多人在罵網(wǎng)紅“鐵頭”，認(rèn)為他的舉報(bào)，斷了很多普通學(xué)生的上升通道。其實(shí)一個(gè)網(wǎng)紅能有多大的能量呢？說(shuō)白了，還是因?yàn)檎吣＠鈨煽伞?/p>

這次風(fēng)波之所以爭(zhēng)議巨大，并非是因?yàn)榫W(wǎng)紅“鐵頭”有炒作的動(dòng)機(jī)，更是因?yàn)?，高中生的學(xué)科類校外培訓(xùn)該不該存在，本身是一個(gè)爭(zhēng)議性命題。

有人覺(jué)得補(bǔ)課是給孩子增加負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，加劇了家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮。但也正如一些家長(zhǎng)所言，高中階段不同于義務(wù)教育階段，高考在即，“學(xué)校一節(jié)課四十分鐘，老師既要講作業(yè)又要上新課，有些細(xì)節(jié)容易忽略”。

之前的“雙減”文件，對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)的限令中，沒(méi)有將高中階段也明確納入，正是考慮到高中階段的特殊性。高中生面臨高考任務(wù)，如果無(wú)法在節(jié)假日、雙休日參加校外培訓(xùn)，也會(huì)導(dǎo)致校內(nèi)“集體補(bǔ)課”情況出現(xiàn)。

在此前提下，我們理應(yīng)重新審視高中校外培訓(xùn)的相關(guān)政策。比如，相對(duì)于義務(wù)教育，高中補(bǔ)課是不是可以稍微寬松一些？

一刀切禁止高中生的學(xué)科類校外培訓(xùn)，表明上更合理、更公平，其實(shí)未必。一方面，高考在即，學(xué)科培訓(xùn)的需求是很剛性的，政策不不允許，可能就會(huì)轉(zhuǎn)入地下，最終結(jié)果是增加補(bǔ)課成本。

另一方面，禁止公開的補(bǔ)課培訓(xùn)，那些家底殷實(shí)的家庭，還是會(huì)花錢找老師，在家進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。所以，對(duì)窮學(xué)生和富學(xué)生，它未必足夠公平，富裕家庭總有渠道來(lái)贏在起跑線。

所以，此次風(fēng)波的核心，是高中學(xué)科類校外培訓(xùn)的合規(guī)性問(wèn)題。我也討厭這位網(wǎng)紅，但客觀來(lái)說(shuō)，罵網(wǎng)紅是罵錯(cuò)了對(duì)象，網(wǎng)紅一舉報(bào)、機(jī)構(gòu)就停課，舉報(bào)得到官方支持，才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

網(wǎng)紅只是問(wèn)題的提出者，而不是制造者。

接下來(lái)，靜待杭州官方的回復(fù)處理。但我們希望，給孩子減負(fù)，規(guī)范校外培訓(xùn)發(fā)展，也應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)們的心聲，避免一刀切制造新的不公平。

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