包頭：深化課堂改革 賦能高質(zhì)量教育_天天要聞

先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新的教學(xué)模式、高水平的專業(yè)教師隊伍……近年來，在課堂教學(xué)這片沃土上，內(nèi)蒙古包頭市以課堂教學(xué)改革為抓手，推動全市教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展，向著建設(shè)高質(zhì)量教育體系的目標(biāo)大步前進(jìn)。

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以落實課程標(biāo)準(zhǔn)為目的推行先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

2022年12月15日，包頭市土右旗舉辦小學(xué)語文同頻互動教研活動，充分發(fā)揮“名師工作坊”引領(lǐng)帶動作用，精心設(shè)計結(jié)構(gòu)化教研主題，為教師單元整體備課提供思考路徑。這是包頭市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動的一個縮影。

近年來，包頭市分學(xué)段、分學(xué)科推廣“教學(xué)評”一致性教學(xué)技術(shù)、單元整體教學(xué)設(shè)計技術(shù)、學(xué)歷案設(shè)計技術(shù)，廣泛開展全員培訓(xùn)，不斷深化教師對這些教學(xué)技術(shù)的理解與實踐。

一項項先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在全市各中小學(xué)持續(xù)推廣運(yùn)用，催生出教學(xué)領(lǐng)域可喜的變化。

教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評，圍繞共同的教學(xué)目標(biāo)有序開展；教學(xué)設(shè)計更具問題導(dǎo)向性、任務(wù)驅(qū)動性、思維深度性、參與高度性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

以發(fā)展核心素養(yǎng)為原則創(chuàng)新教學(xué)模型

“一條船順流航行，每小時航行20千米，逆流航行，每小時航行16千米，流速和水速是多少？”“冬天我們玻璃上的窗花是什么物態(tài)變化？”“我們游完泳為什么會感到?jīng)隹?？”……課堂上，越來越多生活中的例子被應(yīng)用到知識點(diǎn)的講解中，一個個創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的探究精神。

時間回?fù)艿?017年，包頭市開始探索落實新課標(biāo)要求的路徑與措施，組織市區(qū)兩級、各學(xué)科教研員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在個人先行研究的前提下，定期交流學(xué)習(xí)研究心得體會。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，提煉并形成基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)模型。

基于這樣的教學(xué)模型，以知識為線索創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)并獲得知識，讓學(xué)生們更深刻地體驗、經(jīng)歷獲得知識的學(xué)科思想及方法。同時鼓勵教師探索情境教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)用已掌握的知識，并利用學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷體驗的思想與方法（即學(xué)科能力）解決新問題或完成新任務(wù)，做到學(xué)以致用。

以“雙減”落地為目標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，是課堂教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，更是提質(zhì)、增效的一味良藥。為全面推動“雙減”走向縱深，一場作業(yè)革命席卷全市中小學(xué)校。

包頭市制定并印發(fā)了《包頭市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計指南》，總結(jié)出了作業(yè)設(shè)計五要素，推廣“基礎(chǔ)類作業(yè)+綜合類作業(yè)+反思類作業(yè)”模式，確保作業(yè)質(zhì)量。在進(jìn)一步明確依據(jù)課標(biāo)設(shè)計原則、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)原則、與目標(biāo)一致性原則、學(xué)科統(tǒng)籌兼顧原則的作業(yè)設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，確保作業(yè)量在規(guī)定的時間內(nèi)能夠有2/3以上的學(xué)生完成。

為了幫助各學(xué)科教師更好地落實基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計指南要求，分學(xué)科組織基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計指南解讀工作，有效提升了教師作業(yè)設(shè)計能力，實現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。

作業(yè)少了，質(zhì)量不能減、效果不能降。除常規(guī)作業(yè)、課后習(xí)題，各個學(xué)校還增加了活動類作業(yè)，更加注重體驗性、游戲性、探究性。曾經(jīng)的一本本作業(yè)本、練習(xí)冊，變身成內(nèi)容豐富的閱讀手抄報、知識點(diǎn)有序梳理的思維導(dǎo)圖，或者一份精致的手工，一份創(chuàng)意十足的水果、蔬菜拼盤，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們釋放出無限潛能。

以教學(xué)改革為動力提升教師能力

在深化課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，包頭市始終堅持用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷強(qiáng)化教師的課程意識、課程素養(yǎng)和課程實施能力。

各校教師在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想”引領(lǐng)下，教學(xué)設(shè)計時在充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計完成學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)活動、評價任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)保持一致，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！半p減”實施一年多以來，教師設(shè)計作業(yè)的水平不斷提升，每個類型的作業(yè)都有梯度有層次性，滿足不同學(xué)力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量的目標(biāo)。

與此同時，結(jié)合全市青年教師基本功競賽、送教下鄉(xiāng)、同頻互動在線教研、名師工作坊主題教研等活動，以賽代培、以研促學(xué)，全面提升教師的教學(xué)水平。實施教師教學(xué)素養(yǎng)測試，考察教學(xué)崗位教師的履職能力，成績記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校教師聘用、評優(yōu)、晉級以及績效工資考核的重要依據(jù)，督促教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，夯實教育發(fā)展之基。

關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)技術(shù) 學(xué)習(xí)活動