不為繁華易匠心，以萬千錘鑄一器 武軟培育新時(shí)代高技能人才

“如果重來一次，還是會(huì)選擇就讀武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院。”徐維正毫不猶豫地表示。在9月舉辦的第二屆全國(guó)院校職業(yè)技能大賽中，他與同學(xué)梁浩從全國(guó)28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的56所院校的112名選手中脫穎而出，在“機(jī)器視覺系統(tǒng)應(yīng)用”賽項(xiàng)中收獲國(guó)賽第一名的好成績(jī)。

近年來，武漢軟件工程學(xué)院秉持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促培、以賽促訓(xùn)”的培養(yǎng)理念，為壯大新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。

以賽促教

培養(yǎng)學(xué)生敢于從零開始的勇氣

來往于武軟一號(hào)實(shí)訓(xùn)樓參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，都會(huì)與這座刻有工匠精神標(biāo)語的文化墻打上親切照面。“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”，是學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的殷切寄托。

打鐵還需自身硬。過硬的技能是工匠精神的載體，技能競(jìng)賽則是打磨技能、提升技能的重要平臺(tái)。本次全國(guó)院校職業(yè)技能學(xué)院指導(dǎo)老師陳元?jiǎng)P介紹，“賽場(chǎng)是校園之外的另一生動(dòng)課堂，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在參加市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)各類技能大賽中鍛煉自己的能力，我們的學(xué)生每年的賽程總是排得滿滿當(dāng)當(dāng)。”

在幫助學(xué)生解讀賽程時(shí)，陳元?jiǎng)P此次比賽難度明顯增加，對(duì)學(xué)生OpenCV和C#編程的處理能力要求較高。“OpenCV的視覺算法編程對(duì)老師和學(xué)生來說，是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，大家需要從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，直到熟練掌握應(yīng)用，這對(duì)所有人來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。”陳元?jiǎng)P說道。

從零開始，學(xué)習(xí)全新的領(lǐng)域，需要勇氣，也需要方法。為了讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)下備賽學(xué)習(xí)，陳元?jiǎng)P在實(shí)驗(yàn)室里與同學(xué)們進(jìn)行解題PK比賽。比賽的時(shí)候陳元?jiǎng)P不會(huì)手軟，前期陳元?jiǎng)P的解題速度比學(xué)生快，經(jīng)常把學(xué)生打得“落花流水”，他便會(huì)向?qū)W生打趣說“孤獨(dú)求敗啊。”

在共同學(xué)習(xí)、相互“較勁”的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)，有時(shí)候?qū)W生在實(shí)訓(xùn)室里練習(xí)到晚上十一點(diǎn)，為了節(jié)約時(shí)間就在實(shí)訓(xùn)室里睡覺。學(xué)生的刻苦鉆研在解題速度上得到良好的體現(xiàn)，陳元?jiǎng)P說道，“到了后期，學(xué)生的答題表現(xiàn)就完全超過我了”，他感到十分欣慰。

勤為根本

在執(zhí)著鉆研中強(qiáng)化技能

因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，本次全國(guó)院校職業(yè)技能大賽曾多次延期，備賽戰(zhàn)線也因此拉長(zhǎng)。一開始只是出于對(duì)編程和機(jī)器的興趣選擇報(bào)名參賽的徐維正，沒想到自己面臨的是這樣一次難度大、備賽期長(zhǎng)的比賽。

從寒假新春到7月酷暑，徐維正曾多次在日復(fù)一日的訓(xùn)練中感到疲憊和懷疑。同學(xué)暑假回家的時(shí)候，他仍在和比賽“較勁”；練習(xí)結(jié)束的時(shí)候，他也會(huì)望著樓外發(fā)呆，想象“如果當(dāng)時(shí)沒有參賽”將是怎樣一種生活。

察覺到他低落的情緒，上一屆參賽并獲得第一名的同學(xué)肖述權(quán)、劉琪經(jīng)常鼓勵(lì)他，跟他分享參賽經(jīng)驗(yàn)，緩解他的壓力。指導(dǎo)老師陳元?jiǎng)P也對(duì)徐維正進(jìn)行了心態(tài)上的引導(dǎo)，

“比賽最重要的其實(shí)是能力的培養(yǎng)，比如它能提高自主學(xué)習(xí)的能力、提高創(chuàng)新思維的能力，以及學(xué)會(huì)解決問題的能力。”陳元?jiǎng)P列舉出徐維正在練習(xí)中取得的進(jìn)步，讓徐維正從更廣闊的維度上去思考參賽的意義。

尊師育人

打造新時(shí)代工匠人才培養(yǎng)高地

在全國(guó)院校職業(yè)技能大賽取得好成績(jī)的徐維正，是學(xué)校“技能尖兵”隊(duì)伍中的一員。近年來學(xué)校多措并舉，為培養(yǎng)新時(shí)代工匠提供了良好的條件。

教師與學(xué)生依托課堂教學(xué)和課下比賽實(shí)踐為聯(lián)結(jié)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為促進(jìn)“能說會(huì)做善導(dǎo)”、信息素養(yǎng)能力強(qiáng)的“雙師型”教師成長(zhǎng)，近年來學(xué)校引進(jìn)計(jì)算機(jī)類、信息類、人工智能類碩士及以上研究生193人，引進(jìn)15名教授、20名博士，意圖打造工匠大師的集合體。4名教師獲“武漢市技能競(jìng)賽狀元”稱號(hào)，21 位教師獲得“湖北省技術(shù)能手”稱號(hào)，建成 19 個(gè)名師（技能大師）工作室。

產(chǎn)教融合、校企合作是培育工匠精神的重要方式，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要形式。學(xué)校先后與西門子、華中數(shù)控、青島海爾、富士康等近300家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生在校期間接受規(guī)范的企業(yè)管理、學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)管理理念和技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。

與此同時(shí)，學(xué)校攜手光谷人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、湖北機(jī)械工程學(xué)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)合龍頭企業(yè)，組織省內(nèi)職業(yè)院校，牽頭成立湖北信息技術(shù)職教集團(tuán)、湖北智能制造職教集團(tuán)、湖北跨境電商職教集團(tuán)等 7 個(gè)專業(yè)職教集團(tuán)。9月，學(xué)校也成為首批入選“荊楚工匠學(xué)院”的7所院校之一。

學(xué)生在老師與學(xué)校的幫助下快速成長(zhǎng)，將各種專業(yè)技能競(jìng)賽作為驗(yàn)證“數(shù)字工匠”成色的試金石。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017-2021 年間，武軟學(xué)子已獲得全國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng) 207 項(xiàng)，走在全國(guó)高職院校前列。

9 月底，在 2022 年第十六屆“西門子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽全國(guó)總決賽中，電子工程學(xué)院徐王恒、賀志豪組成的“云英”參賽隊(duì)，從全國(guó) 600 多支隊(duì)伍中脫穎而出，以第一名的成績(jī)獲得“信息化網(wǎng)絡(luò)化賽項(xiàng)”高職組特等獎(jiǎng)；機(jī)械工程學(xué)院吳金濤、劉海峰和王志文組成的“機(jī)械手飛升隊(duì)”，同樣以第一名的成績(jī)獲得離散行業(yè)自動(dòng)化方向（工程實(shí)踐）賽項(xiàng)全國(guó)高職組特等獎(jiǎng)，雙雙捧回象征中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽最高榮譽(yù)的“西門子杯”。這也是繼 2019 年奪冠后，該校學(xué)子再次獲得該賽項(xiàng)全國(guó)總冠軍。

“厚德至誠(chéng)，尚能至精，精工至匠。”在未來，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)秉持“能融合、懂應(yīng)用、善實(shí)戰(zhàn)、會(huì)創(chuàng)新”人才培養(yǎng)理念，為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培育出的高技能工匠人才，為“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)更多力量。

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