豐富學(xué)校課后服務(wù) 搞好課后服務(wù)取得“雙減”政策實(shí)效

新學(xué)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校全面推行課后服務(wù)“5+2”模式。一方面，這一政策解決了許多家長(zhǎng)的急難愁盼，另一方面，如何提高課后服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

經(jīng)過開學(xué)來(lái)一個(gè)多月的過渡，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容大多以自習(xí)課為主，老師給予一定作業(yè)上的輔導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣愛好的閱讀、勞動(dòng)、文體等課程和社團(tuán)活動(dòng)則相對(duì)缺乏。

必須承認(rèn)，課后服務(wù)內(nèi)容主要依托學(xué)校場(chǎng)地和本校師資，存在一定的局限性。但如果將課后服務(wù)等同于作業(yè)輔導(dǎo)，顯然與家長(zhǎng)和孩子們的期待有著不小的差距。如何提高課后服務(wù)的質(zhì)量，讓其內(nèi)容和形式更加活潑多樣，無(wú)疑是各校需要認(rèn)真研究的課題。

筆者認(rèn)為，要積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)校為中心的課后服務(wù)圈，不妨由教育、文旅等相關(guān)部門牽頭，加強(qiáng)學(xué)校與少年宮、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等校外機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源，整體設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)以豐富課后服務(wù)內(nèi)容，更有利于搞活搞好課后服務(wù)，取得“雙減”政策實(shí)效。

好的學(xué)校課后服務(wù)是接近學(xué)生的、符合學(xué)生心理的，以開展非教學(xué)類實(shí)踐活動(dòng)為主，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目的，讓校園生活豐富多彩。我們相信，隨著課后服務(wù)的深入開展和進(jìn)一步完善，必將成為新的育人平臺(tái)。當(dāng)然，這需要學(xué)校進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，全面提升課后服務(wù)水平，以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展需求，并減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，使其有更多獲得感和幸福感。