教育的起點(diǎn)源于“愛(ài)” 懲戒不是目的育人才是根本

日前，教育部頒布實(shí)施《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)?！短旖蚴兄行W(xué)教育懲戒規(guī)則實(shí)施細(xì)則》將從明年起施行，天津細(xì)化了教育懲戒的具體內(nèi)容，要求教師把握尺度不碰六條“紅線”，既維護(hù)學(xué)校和教師的權(quán)益，又對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)公開(kāi)透明，最終形成家校育人合力。

筆者曾經(jīng)在部分中小學(xué)采訪過(guò)數(shù)起因教師懲戒學(xué)生引發(fā)的糾紛，由于當(dāng)時(shí)教育懲戒權(quán)缺乏明確界定的現(xiàn)狀，在一定程度上導(dǎo)致部分教師不敢懲戒行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，這無(wú)疑在客觀上縱容了個(gè)別學(xué)生上課不聽(tīng)講、不完成作業(yè)等行為。教師不敢懲戒學(xué)生，一方面是因?yàn)榻逃龖徒錂?quán)缺乏相關(guān)法律法規(guī)的明確支撐，另一方面，個(gè)別家長(zhǎng)的不理解、不配合，也讓?xiě)徒涞慕逃δ艽蛄苏劭邸?/p>

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免出現(xiàn)“任性”生長(zhǎng)現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師都有責(zé)任進(jìn)行管教，家長(zhǎng)更要配合好學(xué)校教育。如果孩子犯了錯(cuò)，只要懲戒是合理的、對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，教師就應(yīng)該負(fù)責(zé)地進(jìn)行管教、懲戒。

教育的起點(diǎn)源于“愛(ài)”，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的懲戒也要出于“愛(ài)”，是為了保障學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。常言道，嚴(yán)師出高徒，充滿愛(ài)的教育絕不是溺愛(ài)，更不是“難得糊涂”。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師有責(zé)任也有權(quán)利及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

我們欣喜看到，天津明確了確有必要的可實(shí)施教育懲戒，明確了教師不得以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰，不得辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)。同時(shí)，細(xì)則也突出了對(duì)教師合法權(quán)益的保障。懲戒不是目的，育人才是根本。天津用細(xì)則規(guī)定保障了教師適當(dāng)使用教育懲戒手段的權(quán)力，讓學(xué)校和教師敢管善管、會(huì)用敢用，握好手中的“戒尺”，讓?xiě)徒溆谐叨龋尳逃袦囟?，助力孩子們成長(zhǎng)成才。