環(huán)球熱點(diǎn)評(píng)！因度多屏互動(dòng)系統(tǒng)---將教室轉(zhuǎn)化為討論式、建構(gòu)式的學(xué)習(xí)空間

(資料圖)

“多屏”教室看起來(lái)簡(jiǎn)單，但技術(shù)實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜——多個(gè)屏幕之間，需要通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，將多種不同操作系統(tǒng)（如ios、安卓、Windows，MAC等）和終端設(shè)備（如主屏、分屏和pad等）互相連接起來(lái)，利用某個(gè)軟件或平臺(tái)，通過(guò)多屏互動(dòng)技支持的協(xié)議，將設(shè)備上的內(nèi)容或屏幕分享到其他設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多設(shè)各間跨平臺(tái)屏幕共享，多屏互動(dòng)。

歐美的教育學(xué)家普遍認(rèn)為，未來(lái)學(xué)校建筑的布局應(yīng)由線性向非線性轉(zhuǎn)變，打破原有的工廠式標(biāo)準(zhǔn)化的模式，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；而學(xué)習(xí)場(chǎng)所的變化也打破了正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的界限，將教室轉(zhuǎn)化為討論式、建構(gòu)式的學(xué)習(xí)空間。

基于課堂教學(xué)的特點(diǎn)，小班研討、分組討論式學(xué)習(xí)，幾乎成為一種普遍常態(tài)。為了應(yīng)對(duì)此種教學(xué)模式，因此就有了支持分組研討和小組展示的“多屏”設(shè)備。無(wú)線協(xié)作分為典型的展示功能和廣播功能，將老師主屏廣播到所有學(xué)生副屏，或調(diào)取某個(gè)學(xué)生副屏展示到老師大屏，再?gòu)V播給其他學(xué)生副屏等功能。

關(guān)鍵詞： 普遍認(rèn)為 教學(xué)模式 屏幕共享