今日快看!平谷區(qū)小學(xué)課后服務(wù)上新，引進(jìn)校外專業(yè)老師開雙師課

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線上，來自校外的專業(yè)老師繪聲繪色地講解折紙技巧；線下，班主任耐心啟發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生盡情展示巧思……新學(xué)期，平谷區(qū)全部小學(xué)課后服務(wù)上新，30所公立小學(xué)、45個(gè)教學(xué)點(diǎn)引入社會(huì)資源打造智慧雙師課堂，豐富素質(zhì)教育課程供給。

上周五15時(shí)30分，“動(dòng)物探秘”課在東交民巷小學(xué)平谷馬坊分校四年級(jí)教室里開講。屏幕里，老師借助圖文、視頻等生動(dòng)形式，講解不同動(dòng)物的習(xí)性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物行為研究方法；線下，班主任組織學(xué)生開展互動(dòng)游戲。四年級(jí)1班學(xué)生趙莫涵說：“以前光看書學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在能在玩中學(xué)，我能在游戲中了解動(dòng)物怎樣育兒、它們之間如何交流，非常有意思。”

該校二年級(jí)級(jí)部副主任劉靜為課后課堂選擇了《玩轉(zhuǎn)思維》課程。“線上課程的形式很豐富，孩子們的學(xué)習(xí)熱情非常高，每次都早早做好準(zhǔn)備。線上課成為課堂教學(xué)的輔助，給老師減了壓。在日常的數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)變得有理有據(jù)，這些與思維訓(xùn)練是分不開的。”

馬坊分校教學(xué)副校長(zhǎng)徐錦會(huì)介紹，該校引入的“飛象雙師素質(zhì)課堂”，包含思維訓(xùn)練、傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)等一系列課程，注重“五育并舉”提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，擴(kuò)充校內(nèi)課后服務(wù)資源。“各班教師按需自選課程，課堂教學(xué)以動(dòng)手實(shí)踐為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又拓寬了眼界。”

這只是平谷區(qū)教委與社會(huì)企業(yè)合作，推動(dòng)科技賦能素質(zhì)教育的一個(gè)案例。去年9月以來，該區(qū)結(jié)合政府、企業(yè)、學(xué)校三方力量，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)深度融合，縮小校際間教育資源落差，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。“在雙師課堂的課程設(shè)計(jì)上，我們要求企業(yè)的教研隊(duì)伍必須足夠?qū)I(yè)。”平谷區(qū)教委主任路寶銀介紹，課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)在充分調(diào)研掌握學(xué)校、教材、學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)多位行業(yè)專家負(fù)責(zé)課程研發(fā)和制作。線上老師專業(yè)講解，線下老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)答疑，“雙師”配合的模式有效提高了課堂效率。

目前，“雙師課”已累計(jì)服務(wù)2萬余名學(xué)生、1500余名老師。“信號(hào)傳輸沒有距離，智慧課堂不受時(shí)空限制，讓山區(qū)的孩子也能看見外面精彩的世界。”路寶銀說。

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