面對(duì)廉江幼兒園6死1傷的慘劇，別急著拿知情人們的說(shuō)法去簡(jiǎn)單歸因

廣東廉江6死1傷的慘劇瞬間引爆網(wǎng)絡(luò)。就警方初步的情況通報(bào)來(lái)看，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)明了案發(fā)時(shí)間，初步地定性為故意傷害案，籠統(tǒng)地交代了地點(diǎn)（只是說(shuō)廉江市橫山鎮(zhèn)發(fā)生一起故意傷害案，并未具體提及發(fā)生地是幼兒園）和6死1傷的嚴(yán)重后果。當(dāng)然還提到行兇者的性別、年齡以及籍貫（男，25歲，廉江市人），至于更詳細(xì)的案情案因，因?yàn)榘讣偘l(fā)生不久，所以自然會(huì)指向“正在加緊偵辦中”。

按理說(shuō)，警方如此簡(jiǎn)要通報(bào)也是比較正常的。一方面，案子剛發(fā)生不久（幾個(gè)小時(shí)前），還沒(méi)來(lái)得及全方位調(diào)查；另一方面，案情重大，需要徹底調(diào)查清楚后，才能給出更詳細(xì)的通報(bào)。而這份簡(jiǎn)要通報(bào)，主要是防止不明真相的人和別有用心的人胡亂編排誤導(dǎo)公眾，也就是先以正視聽(tīng)地告訴大家，確實(shí)有這么個(gè)慘案發(fā)生了。

(相關(guān)資料圖)

只是，即便如此，輿論層面依然先警方一步開(kāi)始瘋傳案情、發(fā)酵案因。就比如網(wǎng)傳，遇害者包括1名老師、2名家長(zhǎng)以及3名學(xué)生。緊接著又有知情人透露，行兇男子25歲（跟警方的情況通報(bào)一致），6名死者中，其中一名死者曾開(kāi)車撞了他家的小孩，然后一直沒(méi)有賠償，由此產(chǎn)生了糾紛，所以才發(fā)生這件事（砍人）。

對(duì)于以上的信息，記者向相關(guān)部門求證時(shí)，不是說(shuō)“還在調(diào)查核實(shí)中”，就是稱“暫未得到權(quán)威部門證實(shí)”。之所以要強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，就想說(shuō)，即便我們?cè)僭趺醇庇谥涝敿?xì)的案情案因，但是也要等到官方徹底調(diào)查清楚后再說(shuō)，而眼下最重要的問(wèn)題就是共情死傷者，批判行兇者。

說(shuō)到底，不管是啥糾紛，6死1傷都是“人神共憤”的慘劇。也就是說(shuō)，即便行兇者在砍人前確實(shí)遭受到不公，那么也只能說(shuō)他有委屈，不能說(shuō)砍人就是合理的。由此我們?nèi)徱曋槿说恼f(shuō)法，就要謹(jǐn)慎一些了。

當(dāng)然這種知情人的說(shuō)法只是其中一個(gè)版本，還有“拉偏架”和“評(píng)偏理”的版本，但是無(wú)論哪種知情人的說(shuō)法，目前看來(lái)都是比較籠統(tǒng)的、主觀的，也就是僅僅指明了粗淺的案因，而深層的案因并沒(méi)有托出來(lái)。以至于很多人順勢(shì)便走向簡(jiǎn)單歸因，比如“報(bào)復(fù)有理論”，又如“可憐之人必有可恨之處”，再如“和稀泥的慘劇”。

就拿“報(bào)復(fù)有理論”來(lái)說(shuō)，并不是人們真覺(jué)得行兇者就有理，而是那句“指定被逼急了”透著對(duì)死傷者的冷漠。要知道，這世界不存在絕對(duì)被逼急了，只存在戾氣淹沒(méi)理智的行為。所以對(duì)于6死1傷的慘劇，就算糾紛在前，也只能說(shuō)明糾紛是慘劇的觸發(fā)，而不能說(shuō)明糾紛和慘劇存在必然關(guān)系。

至于“可憐之人必有可恨之處”這種世俗之見(jiàn)，它有正確的地方，但是卻經(jīng)不起具體推敲。多數(shù)時(shí)候，只能作為非正式言說(shuō)而存在。甚至也會(huì)被倒過(guò)來(lái)說(shuō)“可恨之人必有可憐之處”?？偠灾?，這是一句怎么說(shuō)都對(duì)的話，就像人生怎么選擇都會(huì)留下遺憾一樣。它本身不在于結(jié)果是啥，而主要是因?yàn)槿松膯蜗蛐栽斐傻模簿褪窃诓淮_定的人生里，可憐可恨，遺憾無(wú)憾總是相伴而行的。

再說(shuō)“和稀泥的慘劇”，這其實(shí)已經(jīng)在追問(wèn)更大層面上對(duì)糾紛如何處置的問(wèn)題了。從追問(wèn)邏輯上講，這是可以的。但是面對(duì)具體的慘劇來(lái)講，還是要等到案情徹底水落石出后再進(jìn)行這般追問(wèn)，否則容易誤傷無(wú)辜者，讓真相陷入難以厘清的渾水之中。

另外，在沒(méi)有權(quán)威數(shù)據(jù)支撐的情況下，在看待類似慘案時(shí)，不要急著喊“最近咋這么多”。而且上來(lái)就是簡(jiǎn)單歸因，比如把極端案例跟經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等因素進(jìn)行歸因。怎么說(shuō)呢？從大樣本上講，可能有一定關(guān)系，但是這種關(guān)系是不是絕對(duì)的？其實(shí)就跟周圍環(huán)境溫度高更容易導(dǎo)致兇殺案的研究差不多，就是學(xué)理上有這種說(shuō)法，但是放到具體案件上，卻也只能當(dāng)作一種方法論去介入，而非是上來(lái)就套用。

講這個(gè)的意思是，在面對(duì)慘案時(shí)，別說(shuō)知情人無(wú)法徹底解釋案情案因，就連警方在案情案因的調(diào)查上、定性上，也只能是無(wú)限接近真相，也就是從性質(zhì)和是非層面進(jìn)行考量，而對(duì)于行兇者施害時(shí)的心理狀態(tài)，可能除了他（她）自己知道，沒(méi)有人能完全讀出來(lái)。

所以，從這個(gè)意義上來(lái)講，知情人們的說(shuō)法只能是滿足了輿論層面在案發(fā)階段的好奇心，而對(duì)于案情案因的挖掘，具體案子的處理，并沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性作用。甚至很多情況下，因?yàn)檩浾搶用婕敝弥槿说恼f(shuō)法簡(jiǎn)單歸因，還對(duì)死傷者造成了二次傷害。與此同時(shí)，因?yàn)槲幢蛔C實(shí)的網(wǎng)傳消息地瘋傳，還可能導(dǎo)致輿論層面走向失焦。

就拿廉江6死1傷的慘劇來(lái)講，其實(shí)回到公共反思層面，能做的也就是加強(qiáng)幼兒園的安保工作，因?yàn)閺木W(wǎng)傳的視頻來(lái)看，行兇者光天化日之下提刀走進(jìn)幼兒園，確實(shí)是讓人難以理解的。因?yàn)槠毡榍闆r下，幼兒園肯定是有保安的，而且是那種穿制服、提盾牌的保安。

至于糾紛是啥，就算我們最后搞清楚了，那也只是行兇者和死傷者的事情，旁外人除了憤怒和感慨，貌似也反思不出太多建設(shè)性意見(jiàn)。所以此時(shí)此刻輿論層面的正確姿勢(shì)是，讓子彈盡可能多飛一會(huì)兒，別急著歸因，也別急著反思。

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