北京整合高校科學(xué)教育資源 開展中小學(xué)科學(xué)課培訓(xùn)

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這個(gè)暑假，工業(yè)和信息化部直屬的七所高校參與北京市八一學(xué)校舉辦的科技主題活動(dòng)，為來自云南、湖南、江西、河南等地的中小學(xué)開展科學(xué)課培訓(xùn)。

在泡沫板上剪出飛機(jī)的造型，再搭配上電動(dòng)螺旋槳，然后再進(jìn)行配重調(diào)試。在來自南京航空航天大學(xué)博士生的指導(dǎo)下，云南省羅平縣八年級(jí)學(xué)生羅勝金，很快就動(dòng)手制作出一個(gè)簡易的遙控飛機(jī)。

云南曲靖羅平縣九龍第一中學(xué)八年級(jí)學(xué)生 羅勝金：平時(shí)手工也是經(jīng)常做的，結(jié)果這些大哥哥們都先做好了，（速度）直接驚艷到我了。

南京航空航天大學(xué)航天學(xué)院博士生 許傳曉：帶他們從制作到原理講解、制作，然后帶他們?cè)囷w，他們都很開心，因?yàn)檫b控類的這種航模，大家接觸得還是比較少，大多數(shù)是那種無動(dòng)力的，覺得還是要把真正的產(chǎn)品再升級(jí)一下，讓大家更體會(huì)到這種科技的含量。

除了和博士生比比誰做航模更快一些，來自各地的中小學(xué)生們還有機(jī)會(huì)在大學(xué)教授的手把手指導(dǎo)下，制作遙控船模，來一場(chǎng)水上炮戰(zhàn)。

哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院教授 李海波：我們所有的人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，到大學(xué)再讓他有這種創(chuàng)新思維，這個(gè)就比較困難。我們從小學(xué)到初中到高中，一步一步培養(yǎng)，就讓他在科技創(chuàng)新當(dāng)中找到樂趣，找到定位，然后這種方向的認(rèn)知，等到大學(xué)那時(shí)候，再給他進(jìn)一步拔高。

如何將高校的科學(xué)教育資源，與中小學(xué)的科學(xué)課有效嫁接，北京市八一學(xué)校通過與全國9個(gè)省份的航天特色學(xué)校合作，整合教育資源，同時(shí)，將科學(xué)教育資源通過定期線下教師培訓(xùn)、線上課程共享的方式，輸送給全國各地的幫扶學(xué)校。

云南曲靖羅平縣的九龍一中就是與北京市八一學(xué)校結(jié)對(duì)的幫扶校，這次參與實(shí)地觀摩培訓(xùn)，正是為山區(qū)學(xué)校的科學(xué)課“取經(jīng)”。

云南曲靖羅平縣九龍第一中學(xué)校辦主任 徐斌：我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村中學(xué)科學(xué)課比較薄弱，所以我們要加強(qiáng)這一塊的教育的提升，我們學(xué)校已經(jīng)跟北京八一學(xué)校掛鉤聯(lián)盟，所以要求我們學(xué)校建立一套完整的管理制度以后，就要從我們學(xué)校的制度來面向全縣推行，激發(fā)我們學(xué)生對(duì)科技、科學(xué)的興趣愛好和追求。

北京市八一學(xué)?？萍夹畔⒅行闹魅?李銳：課程其實(shí)是學(xué)校教育的一個(gè)生命力，那么我們也希望我們和高校在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，“雙師課堂”的這種探索能夠真正成為一種機(jī)制，高校和中學(xué)之間用什么樣的活動(dòng)來打通，用什么樣的課程來打通？八一學(xué)校在這方面做嘗試和探索，并把這種模式進(jìn)行共享分享，然后我們可以一同在這樣的方式當(dāng)中，不斷地去探索高校支持下的中小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。

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